RECLAMO EFIP II
Quoted post
Huésped |
#422015-03-11 15:20Estimados: Soy alumno del CAU SAN ISIDRO, tengo 54 años y el 4/11/13 viaje a Cordoba para rendir el tan temido EFIP II en la Modalidad de Educación Distribuida. Fui aplazado en el escrito. Mientras esperaba totalmente desanimado la devolución de la nota, tuve tiempo para recorrer aulas de examen, escuchar experiencias, observar distintos comportamientos tanto de alumnos aprobados, desaprobados, profesores y hasta pude presenciar accidentalmente un examen oral de una estudiante de Bahía Blanca, que era su tercera vez y quien finalmente fue aplazada. Fue tanto mi desánimo y desazón, porque interiormente tenía la plena convicción que me había preparado. Hasta el día de hoy recién tome las fuerzas para comentar la experiencia vivida. Estaba enterado y notificado del reglamento de esa alta casa de estudios en lo relacionado a los EFIP I pero no del EFIP II metodología de estudios que no se me había explicado, sino mucho después, como a muchos de mis compañeros, al momento de la inscripción. De saber al inicio de los viajes que debería realizar a su Provincia, sinceramente hubiera optado por otra forma de estudios y/o universidad. Estas evaluaciones motivaron que un 50 % de mis compañeros, luego de fracasar el EFIP I se inscribieran en otras universidades. Estuve con alumnos que cursaban EFIP II por 4ta y 5ta vez, quejándose de altos gastos en viaje y alojamiento sumado la gran zozobra anímica. Ante mi sorpresa, llegue a escuchar que muchos evaluaban la posibilidad de inscribirse en otras universidades, por no poder pasar el EFIP II. Luego de la recorrida y entrevistas llegue a la conclusión, que un 80 % de los aplazados en los orales tenían un punto en común: casi todos eran estudiantes de la MED, por lo que comencé a evaluar la efectividad de esta combinación de educación y tecnología, arribando a la conjetura de los aspectos en contra: • La falta de una interacción física con los profesores en la mayor parte del proceso contribuye significativamente en los EFIP’s. • La interrelación profesor – estudiante presencial, perdura durante toda su carrera, ya que generalmente los alumnos al momento de su evaluación están estimulados ya solamente por conocer a sus profesores, sus participaciones en las cursadas, convivencias, la socialización en el ámbito educativo, las contribuciones obtenidas a lo largo de sus estudios al desarrollo de su personalidad social como logros en el aumento de su afianzamiento y seguridad de sí mismo como de su lugar social dentro de su grupo y entorno. • La generación de un clima propicio que aliviar o favorecer emocionalmente a un estudiante conocido, durante el proceso de evaluación, por la simple concepción empática o entendimiento de su capacidad y/o experiencia, artífice de un espacio protegido y contenedor, en donde el evaluado se sienta progresivamente motivado a responder en forma segura, superando ansiedades o emociones. • La concepción de este micro clima en los EFIP’s, solo logre advertir de profesionales de larga trayectoria y como de edad. No conseguí ver este proceso en evaluadores jóvenes, y en forma especial con alumnos mayores que ellos. Los evaluadores jóvenes son más fríos y sucintos con sus alumnos mayores y en forma especial a quienes nunca han visto. Lo he experimentado al rendir el EFIP I, sin soslayar su alto grado de profesionalismo y conocimiento, pero sería otro el resultado con evaluadores con más experiencia. • Comparado los métodos de la MED con las formas tradicionales y concluyo que este tipo de modalidad puede ser tan efectivo como la educación presencial, pero solo cuando se utilizan los métodos y tecnologías adecuadas, esto es, cuando existe interacción entre los estudiantes y cuando disponen de retroalimentación oportuna de parte del profesor. • Considero que la importancia de la interacción, logra un certero conocimiento del alumno, de sus vivencias, esfuerzos, desarrollo cognitivo a lo largo de toda su carrera, concepto personal, etc. que siempre tendrá injerencia en los EFIP’s ya que entiendo que siempre los procesos de simpatía o acercamiento, se producen entre personas que comparten o han compartido experiencias comunes. • El alumno de la MED recién llegado a un EFIP, se encuentra con que: no conoce a sus evaluadores, nunca pisó el establecimiento, experimenta un clima distinto a su CAU, por lo que está sometido a un mayor esfuerzo físico / emocional, ya que el aprender no es un proceso meramente cognitivo, sino también es un proceso emocional. El soporte al estudiante también es la identificación y solución de sus problemas, proporcionar las mismas oportunidades y la habilidad de mantenerlo motivado a través del seguimiento de los logros alcanzados; ante la posibilidad que se entienda que mi intención es aprobar la carrera con el menor esfuerzo, le manifiesto que soy de los que creen que el estudiante tiene la responsabilidad de obtener el máximo conocimiento brindado. Mi solo propósito, es comentar mi experiencia y que para un mejor rendimiento del alumno de la MED, se posibilite un marco de acción para la consideración de los aspectos señalados, y además se contemple la factibilidad de rendir los EFIP’s en las provincia de origen, para evitar el menor impacto emocional además del económico, por las costosas erogaciones de viaje, estadía y pérdida de días laborales, teniendo en cuenta la actual situación económica nacional con el peso devaluado y el proceso inflacionario. Un sincero saludo. JOSE ALBERTO BALVORIN |
Respuestas
Eze |
#49 Re:2015-06-23 01:48:19La verdad me he pasado todo el día buscando un comentarío como el tuyo. Me parece excelente tu aporte para personas como yo que estamos en la duda de estudiar o no en esta modalidad a distancia. Te agradezco tu sinceridad para con tu experiencia. Espero que otros lo puedan leer y reflexionar como en mi caso.. Saludos |
Sra del Sur |
#68 Re:2017-06-10 21:05:46Comparto mucho de lo que expresa, el tema de la oralidad en los alumnos que estudiamos a distancias es terrible, pero somos adultos y si rendimos mal tenemos que sobreponernos y volver a intentarlo. Soy una persona grande que comenzó a estudiar a los 55 y casi estoy finalizando, estoy por rendir el efip II, tengo terror de sentarme ante el tribunal evaludador, pero si fracaso una vez iré al mes siguiente y así hasta que lo logre, no puedo quedarme ahora! Espero que Ud. pronto retome tambien! Este sistema es muy bueno, al menos eso me parece a mí. |
Desaparición de Peluche "Jelly cat" de los brazos de la virgen.
Justicia para Tobi - El perro matado en Callosa den Sarria
¿Hay algo que quiera cambiar?
Los cambios no ocurren quedándose en silencio. El autor de esta petición alzó la voz y tomó medidas. ¿Hará usted lo mismo? Comience un movimiento social mediante la creación de una petición.
Comience una petición propiaOtras peticiones que le pueden interesar
¡Por un salario digno para los docentes de Misiones!
691 Creado: 2024-04-22
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 691 | 690 |
30 días | 691 | 690 |
Juicio Político a Javier Milei
918 Creado: 2024-01-07
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 918 | 875 |
30 días | 385 | 350 |
Repudio agresión a CORTe
102 Creado: 2024-04-22
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 102 | 99 |
30 días | 101 | 99 |
Rechazo rotundo al CAMBIO DE SENTIDO casco principal F.L.BELTRAN
89 Creado: 2024-04-27
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 89 | 89 |
30 días | 89 | 89 |
Ley de Aumento de Salario de Diputados y Senadores, igual a Jubilados
33 Creado: 2024-04-19
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 33 | 33 |
30 días | 33 | 33 |
Deposito urgente de los fondos del programa libro por ciento para las biblioyec
19 Creado: 2024-04-20
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 19 | 18 |
30 días | 19 | 18 |
Mail sexta edicion
14 Creado: 2024-04-09
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 14 | 14 |
30 días | 14 | 14 |
Derogación ley Provincial 12818 de la Caja del Arte de Curar
13 Creado: 2024-04-15
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 13 | 13 |
30 días | 13 | 13 |
NO AL AUMENTO DEL 250% DE LA TARIFA DE ABSA - PRIMERO CUMPLAN CON EL SERVICIO - MESA VECINAL DEL AGUA
257 Creado: 2024-03-08
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 257 | 257 |
30 días | 13 | 13 |
Centro Cultural Chakana Libre
11 Creado: 2024-04-21
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 11 | 11 |
30 días | 11 | 11 |
RESERVA HÍDRICA RIO III
9 Creado: 2024-04-15
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 9 | 9 |
30 días | 9 | 9 |
Seguridad. Iluminación arreglo de calles en villa Cairo santa María de Punilla
9 Creado: 2024-04-16
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 9 | 7 |
30 días | 9 | 7 |
NO AL DNU 70/23
207 Creado: 2024-01-08
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 207 | 206 |
30 días | 7 | 6 |
Petición al Ayuntamiento de Barcelona, para la instalación de una placa a Luis Eduardo Aute en la Plaça Rovira, en Gracia.
1644 Creado: 2021-03-28
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 1644 | 45 |
30 días | 36 | 6 |
Solicitud de Permiso para realizar FeriA de Trueque y Compra-Venta en Plaza Malvinas Argentinas. La Rivera. Anisacate Primer Dom de cada mes 2024, de 15.30hs a 19hs
31 Creado: 2024-03-25
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 31 | 31 |
30 días | 4 | 4 |
Modificación de la nomenclatura para profesionales de la comunicación
12 Creado: 2024-03-16
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 12 | 12 |
30 días | 4 | 4 |
Apertura de la licenciatura en Psicología en la UNLaM
26 Creado: 2023-11-28
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 26 | 26 |
30 días | 3 | 3 |
DECLARASE A LA PRACTICA DE LA DISCIPLINA NEWCOM COMO ACTIVIDAD DEPORTIVA AUTONOMA, DE INTERES CULTURAL Y SOCIO-RECREATIVA, A NIVEL NACIONAL
164 Creado: 2022-06-02
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 164 | 163 |
30 días | 3 | 3 |
Ampliación de la frecuencia de transporte en empresa Güemes por ruta 34
184 Creado: 2024-02-26
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 184 | 184 |
30 días | 2 | 2 |
RECUPERACIÓN DE CUENTAS BANEADAS - FREE FIRE
122 Creado: 2020-05-17
Periodo de tiempo | Todos los países | Argentina |
---|---|---|
Todo el tiempo | 122 | 10 |
30 días | 3 | 2 |